Обычная версия сайта
Размер шрифта
A-
A+
Интервал
-
+
Цвет сайта
Ц
Ц
Ц

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад "Буратино" г. Надыма"
Детский сад «Буратино»
Год основания1986 годЯзыки образованияРусский

Советы родителям


Речь служит главным средством общения между людьми, является основой человеческого мышления, приобретения и передачи новых знаний.

Речь - это сложная психическая функция и механизмы речи не являются наследственными, а вырабатываются у ребенка в сравнительно короткое время - в течение дошкольного возраста, т.е. к 5-7 годам.

Развитие речи зависит от многих моментов, и большую роль здесь играет влияние окружающих ребенка людей, его родителей. Ребенок учится говорить на примере речи взрослого. Без помощи взрослых ребенку будет трудно овладеть правильной, четкой, чистой речью.

 

 

Советы учителя-логопеда по речевому развитию детей:

  • Разговаривайте с ребенком;

  • Выслушивайте его внимательно, не обрывайте, говорите и отвечайте на все его вопросы неторопливо, четко, выразительно, средней силы голосом, правильно произносите звуки и слова - это поможет ребенку скорее овладеть правильной речью;

  • Не оставляйте без ответа вопросы ребёнка. И не забудьте проверить: «А понятен ли ему ваш ответ?»

  • Не подражайте неправильной речи ребенка, говорите сразу общепринятыми словами, не злоупотребляйте уменьшительно-ласкательными суффиксами – всё это тормозит речевое развитие;

  • Не перегружайте ребенка речевым материалом;

  • Своевременно устраняйте недостаток речи ребёнка, стремясь указать неточности и ошибки, встречающиеся в его речи, будьте осторожны, ни в коем случае не смейтесь над малышом, самое лучшее – тактично поправить то или иное слово, если ребёнок торопится высказать свои мысли или говорить тихо, напомните ему: «Говорить надо внятно, чётко, не спеша.»

  • Как можно больше читайте своему ребёнку произведения художественной литературы! Характеры героев необходимо рисовать мимикой, голосом, пластикой.

  • При чтении объясняйте ребенку значение слов и выражений;

  • При выборе литературы для чтения учитывайте возраст вашего ребенка, его особенности восприятия и эмоциональное состояние.

Многие родители озабочены речевыми трудностями своих детей. Часто можно услышать: «Мой ребенок плохо говорит", "Мой ребенок говорит тихо» и т.п. Своевременное обращение к специалисту помогает родителям понять истинное состояние речи ребенка.

Основные задачи учителя-логопеда дошкольного учреждения:

  • определить характер речевого нарушения и разъяснить его родителям;

  • наметить план коррекционной работы с ребенком;

  • помочь родителям приобрести необходимый минимум знаний, позволяющий им проводить занятия в домашних условиях.

Для решения этих задач учитель-логопед проводит беседы и консультации.

В дошкольном возрасте даже самые незначительные недостатки в развитии речи малыша могут оказать свое «роковое» влияние на дальнейшую жизнь ребенка. Поэтому к логопедической проблеме, какова бы она ни была: неправильное произношение звуков, бедный словарный запас, отсутствие связной речи, заикание, стоит отнестись со всей серьёзностью. Для этого Вам, уважаемые родители, предлагаются некоторые рекомендации.

 

 

Рекомендации учителя-логопеда родителям детей с речевыми нарушениями:

  • Родителям ребенка, имеющего речевое нарушение, необходимо контролировать собственную речь, обращая внимание на употребляемую лексику и грамматическое оформление. Говорить четко, внятно проговаривая каждое слово, фразу.

  • Родителям необходимо озвучивать любую ситуацию – но только, если они видят, что ребенок их слышит и видит. Не надо говорить в пустоту, надо смотреть ребенку прямо в глаза. Необходимо, чтобы ребенок видел вашу артикуляцию.

  • Не переусердствуйте! Не употребляйте слишком много длинных фраз, предъявляя ему сразу большое количество заведомо незнакомых слов.

  • Принимайте и поддерживайте желание ребенка вступить с Вами в контакт. Если ребенок вообще не говорит – вовлекайте его в любые формы диалога, одобряя любой ответ (жест, выразительный взгляд).

  • Расширяйте словарный запас ребенка.

  • Обратите внимание на развитие мелкой моторики – точных движений пальцев рук. Лепка, рисование, пальчиковый театр, игры с мелкими предметами – все это поможет речи, а в будущем - письму.

  • Читайте как можно больше ребенку коротких стихов и сказок. Перечитывайте их много раз – не бойтесь, что это надоест ребенку, так как дети гораздо лучше воспринимают тексты, которые они много раз слышали.

  • Ребенка необходимо побуждать к речи. Он должен чувствовать Вашу поддержку. Вам необходимо поощрять успехи и достижения ребенка.

  • Вы должны верить в силы Вашего ребенка, верой и терпением вселяйте в него уверенность в исправлении ошибок.

  • Отвечайте на вопросы детей. Поощряйте любопытство, стремление задавать вопросы.

  • Ребенку необходимо слышать себя и Вас, так как речь развивается на основе подражания и самоподражания. Поэтому во время Вашего общения - выключайте телевизор, магнитофон.

  • Если у ребенка что-либо не получается – не фиксируете внимание ребенка на том, что не получается, лучше подбодрите его.

  • Никогда не сравнивайте Вашего ребенка с другими детьми. Помните, что каждый ребенок является индивидуальностью.

  • Не бойтесь лишний раз обратиться к специалисту (логопеду) – помощь, оказанная своевременно, сэкономит Ваши нервы и даже, может быть, сделает Вашего ребенка более успешным и счастливым.

  • Если с Вашим ребенком занимается специалист (логопед) – выполняйте все рекомендации и задания систематически и ежедневно, закрепляя полученные на занятиях знания, умения и навыки.

 

Несмотря на то, что большую часть дня ребёнок находится в детском саду, в первую очередь на его речевое развитие влияние оказывает семья. Преемственность в работе между учителем-логопедом и родителями - это залог успешного решения проблемы нарушения речи.

Запаситесь терпением, не ждите быстрых результатов и обязательно доведите курс коррекции произношения у ребенка до конца. Знайте, что плохую речь нельзя исправить за одно и даже за несколько занятий. Для этого потребуется время и совместные усилия логопеда, ребенка и родителей.

Желаю успехов!

 

 

ДЫХАТЕЛЬНАЯ ГИМНАСТИКА

Источником образования звуков речи является воздушная струя, выходящая из лёгких через гортань, глотку, полость рта или носа наружу.

Правильное речевое дыхание обеспечивает нормальное звукообразование, создаёт условия для поддержания нормаль­ной громкости речи, чёткого соблюдения пауз, сохранения плавности речи и интонационной выразительности.

Дыхание очень важно и для постановки произношения звуков. Оно связано с переферическими органами слуха, голоса и артикуляции. Все они взаимодействуют друг с другом, а потому нарушение одного органа отрицательно влияет на работу других и речь в целом.

Регулярные занятия дыхательной гимнастикой способствуют воспитанию правильного речевого дыхания с удлиненным, постепенным выдохом, что позволяет получить запас воздуха для произнесения различных по длине отрезков.

Дыхательные упражнения помогают выработать диафрагмальное дыхание, а также продолжительность, силу и правильное распределение выдоха.

Так же регулярное выполнение дыхательных упражнений предупреждают возникновение простудных заболеваний!

 

Варианты игр

 «Снег»

 Ребенку предлагается подуть на вату, мелкие бумажки, пушинки и тем самым превратить обычную комнату в заснеженный лес. Губы ребёнка должны быть округлены и слегка вытянуты вперёд. Желательно не надувать щеки, при выполнении этого упражнения.

 

 «Вертушка»

 Для игры необходима вертушка. Взрослый показывает как надо подуть на вертушку, чтобы она закрутилась. После того как ребенок потренируется, можно начать соревнование, чья вертушка будет крутиться дольше и сильнее.

 

«Кораблики»

Наполните таз водой и научите ребёнка дуть на лёгкие предметы, находящиеся в тазу, например, кораблики. Вы можете устроить соревнование: чей кораблик дальше уплыл. Очень хорошо для этих целей использовать пластмассовые яйца от «киндер-сюрпризов»

 

«Футбол»

Соорудите из конструктора или другого материала ворота, возьмите шарик от пинг-понга или любой другой легкий шарик. И поиграйте с ребенком в футбол. Ребенок должен дуть на шарик, стараясь загнать его в ворота. Можно взять два шарика и поиграть в игру: «Кто быстрее».

 

«Покатаем бревнышки»

Необходимо взять деревянные или пластмассовые предметы (ручка, карандаш и т.д.). Взрослый кладет любой легкий предмет на стол, а ребенок делает глубокий вдох носом и с силой, длительно дует на предмет, который должен откатиться от установленного места по направлению воздушной струи.

 

«Бульбульки»

Возьмите два пластмассовых прозрачных стаканчика. В один налейте много воды, почти до краев, а в другой налейте чуть-чуть. Предложите ребенку поиграть в «бульбульки» с помощью трубочек для коктейля. Для этого в стаканчик, где много воды нужно дуть через трубочку слабо, а в стаканчик, где мало воды – можно дуть сильно. Задача ребенка так играть в «бульбульки», чтобы не пролить воду. Обязательно обратите внимание ребенка на слова: слабо, сильно, много, мало. Эту игру можно также использовать для закрепления знания цветов. Для этого возьмите разноцветные стаканчики и трубочки и предложите ребенку подуть в зеленый стаканчик через зеленую трубочку и т.д.

 

«Волшебные пузырьки»

Предложите ребенку поиграть с мыльными пузырями. Он может сам выдувать мыльные пузыри, если же у него не получается дуть или он не хочет заниматься, то выдувайте пузыри Вы, направляя их в ребенка. Это стимулирует ребенка дуть на пузыри, чтобы они не попали в него.

 

«Дудочка»

Предложите ребенку высунуть узкий язык вперед, слегка касаясь кончиком языка стеклянного пузырька. Выдувать воздух на кончик языка так, чтобы пузырек засвистел, как дудочка.

 

Список литературы:

1. Алмазова Е.С. Логопедическая работа по восстановлению голоса у детей. – М, 2005.

2. Микляева Н.В., Полозова О.А., Родинова Ю.Н. Фонетическая и логопедическая ритмика в ДОУ. – М., 2006.

3. Шашкина Г.Р. Логопедическая ритмика для дошкольников с нарушениями речи. – М., 2005.

4. Янушко Е. Игры с аутичным ребенком. – М., 2004

 

 

АРТИКУЛЯЦИОННАЯ ГИМНАСТИКА

Для чего нужна артикуляционная гимнастика?

Общеизвестно, что письмо формируется на основе устной речи, поэтому недостатки устной речи могут привести к плохой успеваемости в школе.

Чтобы малыш научился произносить сложные звуки ([с], [з], [ш], [ж], [л], [р]), его губы и язык должны быть сильными и гибкими, долго удерживать необходимое положение, без труда совершать многократные переходы от одного движения к другому. Всему этому поможет научиться артикуляци­онная гимнастика.

Артикуляцион­ная гимнастика - это упражнения для тренировки органов артикуляции (губ, языка, нижней челюсти), необходимые для правильного звукопроизношения.

 

Причины, по которым необходимо заниматься артикуляционной гимнастикой:

1. Благодаря своевременным занятиям артикуляционной гимнастикой и упражнениями по развитию речевого слуха некоторые дети сами могут научиться говорить чисто и правильно, без помощи специалиста.

2. Дети со сложными нарушениями звукопроизношения смогут быстрее преодолеть свои речевые дефекты, когда с ними начнёт заниматься логопед: их мышцы будут уже подготовлены.

3. Артикуляционная гимнастика очень полезна также детям с правильным, но вялым звукопроизношением, про которых говорят, что у них «каша во рту». Надо помнить, что чёткое произношение звуков является основой при обучении письму на началь­ном этапе.

4. Занятия артикуляционной гимнастикой позволят всем - и детям и взрослым - научиться говорить правильно, чётко и красиво.

 

Как правильно заниматься артикуляционной гимнастикой?

Сначала познакомьте ребёнка с основными положениями губ и языка с помощью весёлых историй о Язычке. На этом этапе малыш должен повторять упражнения 2-3 раза. Затем повторяйте с ним все упражнения, используя карточки не менее 5-6 раз, которые помогут быстрее освоить все упражнения, к тому же по ним можно заниматься, не имея под рукой дополнительных книг.

Не забывайте выполнять задания, направленные на развитие голоса, дыхания и речевого слуха. Это очень важно для правильного звукопроизношения.

Упражнения на повторение помогут отработать определённые положения органов ­артикуляции, необходимые для произношения звуков, которые вызывают наибольшие трудности именно у вашего малыша.

 

Рекомендации к проведению упражнений:

  • Сначала упражнения надо выполнять медленно, перед зеркалом, так как ребенку необходим зрительный контроль. После того как малыш немного освоится, зеркало можно убрать. Полезно задавать ребёнку наводящие вопросы. Например: что делают губы? что делает язычок? где он находится (вверху или внизу)?

  • Затем темп упражнений можно увеличить и выполнять их под счёт. Но при этом следите за тем, чтобы упражнения выполнялись точно и плавно, иначе занятия не имеют смысла.

  • Лучше заниматься 2 раза в день (утром и вечером) в течение 5-7 минут, в зависимости от возраста и усидчивости ребёнка.

  • Занимаясь с детьми 3-4-летнего возраста, следите, чтобы они усвоили основные движения.

  • К детям 4-5 лет требования повышаются: движения должны быть всё более чёткими и плавными, без подёргиваний.

  • В 6-7-летнем возрасте дети выполняют упражнения в быстром темпе и умеют удерживать положение языка некоторое время без изменений.

  • Если во время занятий язычок у ребёнка дрожит, слишком напряжён, отклоняется в сторону и малыш не может удержать нужное положение языка даже короткое время, обязательно обратитесь к логопеду. Возможно, понадобятся помощь врача-логопеда и специальный массаж.

Правильное произношение звуков наряду с богатым словарным запасом и грамматически верной, хорошо развитой, связной речью является одним из основных показателей готовности ребёнка к школьному обучению.

 

 

КАРТОТЕКА РЕЧЕВЫХ ИГР ПО ЛЕКСИЧЕСКИМ ТЕМАМ

ОВОЩИ

Речевые игры по теме "Овощи" 1

Речевые игры по теме "Овощи" 2 

ФРУКТЫ

Речевые игры по теме "Фрукты" 1

Речевые игры по теме "Фрукты" 2 

ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ

Речевые игры по теме "Дикие животные" 1

Речевые игры по теме "Дикие животные" 2 

ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ

Речевые игры по теме "Домашние животные" 1

Речевые игры по теме "Домашние животные" 2 

 ПЕРЕЛЕТНЫЕ ПТИЦЫ

Речевые игры по теме "Перелетные птицы" 1

Речевые игры по теме "Перелетные птицы" 2

Речевые игры по теме "Перелетные птицы" 3

Речевые игры по теме "Перелетные птицы" 4

ДОМАШНИЕ ПТИЦЫ

Речевые игры по теме "Зимующие птицы" 1

Речевые игры по теме "Зимующие птицы" 2

 

ЗИМА

Речевые игры по теме "Зима" 1

Речевые игры по теме "Зима" 2 

ОДЕЖДА

Речевые игры по теме "Одежда" 1

Речевые игры по теме "Одежда" 2

 БЕЗОПАСНОСТЬ - ЭТО ВАЖНО!

Речевые игры по теме "Безопасность - это важно!" 1

Речевые игры по теме "Безопасность - это важно!" 2

Речевые игры по теме "Безопасность - это важно!" 3

ВЕСНА

Речевые игры по теме "Весна" 1

Речевые игры по теме "Весна" 2

 

КАРТОТЕКА ИГР ПО РАЗВИТИЮ ПСИХИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ

 

КАРТОТЕКА УПРАЖНЕНИЙ ПО АВТОМАТИЗАЦИИ ЗВУКОВ
КОНСУЛЬТАЦИИ, ПАМЯТКИ

 





Выводить нормативные документы:

Подпишитесь на рассылку новостей